幼儿园应坚持“以游戏为基本活动”，禁用数字产品替代传统教具及师幼互动；引导家长践行“多陪伴、多游戏、多运动、多亲近自然”理念，抵制“电子带娃”……近日，教育部启动2026年全国学前教育宣传月，向全社会发出倡议，“共同守护数字时代的童年”。
过去总说Z世代是“网络原住民”，现在的20后则是不折不扣的数字时代“原住民”。放眼日常生活，数字产品早已渗透学前儿童成长的方方面面：幼儿园课堂上，电子投影取代积木、绘本、手工教具，游戏教学、儿歌启蒙全程依托屏幕开展；家庭场景中，繁忙时用短视频安抚哭闹的孩子，出行排队、居家做饭时靠动画片代行“看娃”，“电子带娃”已然成为无数家长的“常规动作”。
如果说老师和家长对数字产品的无孔不入有什么担忧的话，大概就是这样长时间用眼会影响视力。的确，这种显在的健康威胁已无需论证。然而，不少研究报告指出，低龄儿童长期接触电子屏幕，会严重削弱专注力、想象力与语言表达能力。当屏幕里碎片化的声光刺激，取代了与大自然的亲近、与人面对面的互动交流，原本灵动的思维与创造活力或将被禁锢。
由此说，此次全国学前教育宣传月提出的倡议正当其时。它让更多人意识到，我们司空见惯的现象并非就是理所当然，“电子带娃”并不可取，亟需改变。一旦这种观念落地甚至形成社会共识，仍坚持“电子带娃”的家长和老师就会承受一定的道德压力，进而促使其作出改变，最终实现对学前教育规律的坚守和对儿童成长权益的真正守护。
守护美好童年，家长和幼儿园教师是第一责任人。当好责任人，自觉更新观念、破除认知误区是第一步。幼儿园要坚守教育底线，拒绝用数字化设备简化教学流程，回归实体教具、集体游戏、师幼互动、同伴协作的教学模式，让游戏重新成为学前教育的核心载体。家长也应摒弃过度功利化育儿心态，拒绝被各类早教电子产品的焦虑营销裹挟，避免掉入陷阱而不自知。
除此之外，家长也需不断丰富育儿方式，补充自身“工具箱”。主动放下手机，用亲子游戏、户外运动等更多元更高质量的探索，填补孩子的闲暇时间。特别是用好大自然这本“无字之书”，多带孩子走进其中，去触摸、去感知。聆听林中的鸟鸣、观察蚂蚁如何搬家等等这些看似无意义的体验，恰是这个年龄段的孩子最丰沃的成长土壤。
在一个凡事追求“快”的时代，不妨试着“慢”下来。回头看，不论时代如何变迁，关系个体长远发展的那些底层逻辑和能力，其实没有发生太大的变化。专注并保持内驱力、对未知充满好奇并勇敢探索、坚韧能抗挫……涵养这些品质，数字产品不是必需品。让我们回归养育和教育的初心，让每一个孩子在真实而广阔的天地间自在成长！别让看似热闹实则冰冷的屏幕，偷走人生中这段宝贵的时光和无限的可能性。
（光明日报客户端）
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